ACTIVIDAD 5 PUBL CREENCIASICACIÓN DE LAS INTERPRETACIONES, CONCEPTOS Y

ACTIVIDAD 5

El reflexionar sobre mi práctica docente me ha permitido mejorar el proceso de enseñanza de la historia, también es importante que para que el ciclo se cumpla, los jóvenes debieran involucrarse y comprendieran que nuestro presente es consecuencia de acontecimientos pasados.

Cabe mencionar que la narrativa me ha permitido mantener el interés de mis alumnos  ya que le da un orden a la información, coherencia e integridad a las experiencias personales. Siendo la narrativa la interpretación de un contexto.

ACTIVIDAD 4

ACTIVIDAD  4

A continuación se dan a conocer una serie de ligas como apoyo para la impartición de la materia de historia.

www.es_wikipedia.org/wiki/guerra_de_reforma.com

http://www.explorandomexico.com.mx/

www.mitareanet.com/histomex.htm

www.bibliojuridica.org/libros/libro.htm

www.apuntes.rincondelvago.com/

www.bicentenario.gob.mx/reforma

www.ub.es/histodidactica.com

www.ub.es/educahistoria.com

RECURSO ENCICLOMEDIA

Bibliografía

Las  TIC´S cada vez es mas  importante incorporarlas  a las aulas, ya que estas permiten posibilidades didácticas y pedagógicas que ayudan al aprendizaje significativo del alumno, en mi caso particular ha permitido modificar mi práctica docente ya que la historia se da de forma dinámica e interactiva

ACTIVIDAD 3 INTERPRETACION DE LAS TRES ENTREVISTAS.

Actividad 3

En el blog, realizar una tercera entrada  donde se exponga la interpretación  de las entrevistas a la luz de la lectura “Vivencias e intencionalidad fenómenos determinantes  de la percepción” esta reflexión incluye una breve reflexión  sobre las representaciones de la otredad se han modificado  a partir  de la recopilación de vivencias mediante el método de la historia oral.

"La historia oral son las memorias y recuerdos de la gente viva sobre su pasado"1 y así, al presentarse como una propuesta didáctico‐metodológica dentro de los programas escolares, permite ampliar los límites del conocimiento, específicamente en el campo de la historia social. El alumno trabaja en el rescate y escritura que van desde los testimonios e historias de vida hasta las leyendas, en donde se recuperan elementos de su propia identidad, lo mismo que tradiciones o creencias de su ámbito social. En los trabajos de historia oral el alumno y maestro se vinculan con la comunidad a través de su participación directa y en el interés despertado en la población, después de que ésta se ve involucrada a través de las entrevistas.

Con respecto a la vivencia e intencionalidad son dos aspectos que vivimos de forma conjugada ya en el caso de las vivencias se construyen juicios valoraciones de la experiencia vivida modificando continuamente la conciencia, las percepciones generando nuevos conocimientos y habilidades.

Referente a las tres Maestras mencionan haber recibido el conocimiento de la historia forma tradicional aburrida,  recordándola  de “Espantosa”, realizando copias, cuestionarios, memorizando fechas, resúmene, dictados etc.y la forma en como el papá de violeta le enseño historia de forma oral y narrativa influyendo en ella el gusto por la historia.

Posteriormente las profesoras Margarita y Violeta experimentan un cambio en su labor docente debido a que sus padres utilizan libros de historia desarrollando en ellas sus habilidades.

ACTIVIDAD 2 SITUACION PROBLEMA

Actividad  2

Propuesta de situación problema aplicable al aula

Equipo: Alejandro Guzman P.  y  Luisa Guerrero V.

Tema: El plan de Ayala

Listado de preguntas provocadoras

1.-¿Cuándo inicio la revolución Mexicana?

La Revolución Mexicana fue un conflicto armado, iniciado el 20 de noviembre de 1910 con un levantamiento encabezado por Francisco I. Madero contra el presidente autócrata Porfirio Díaz

2.- ¿Por quién fue promulgado el Plan de Ayala?

promulgada por el jefe revolucionario mexicano Emiliano Zapata, dentro de la Revolución mexicana el 28 de noviembre de 1911, en el que desconoció el gobierno del presidente Francisco I. Madero, a quien acusó de traicionar las causas campesinas.

3.- ¿Cuáles fueron los  beneficios  del Plan de Ayala  para los campesinos?

Con el argumento de que "la tierra es de quien la trabaja" y con el lema: "Tierra y Libertad", el artículo 6 del mencionado documento estableció: "Los terrenos, montes y aguas que hayan usurpado los hacendados, científicos o caciques a la sombra de la tiranía y justicia venal entrarán en posesión de estos bienes inmuebles desde luego los pueblos o ciudadanos que tengan sus títulos correspondientes a estas propiedades". El artículo 7 disponía que se expropiarían "previa indemnización de la tercera parte" los monopolios que estaban en manos de "poderosos propietarios". Y en los artículos 8 y 9 se especificaba cuáles eran los bienes de los enemigos de la Revolución y los procedimientos con que habrían de combatir a estos últimos. A su vez, los artículos 12 y 13 proponían la forma en que se constituiría un nuevo gobierno al triunfo de la Revolución.

4.- ¿ Cuál es la situación actual del sistema agrario?

Desde la entrada en vigor del Tratado de Libre Comercio con América del Norte (TLCAN) en enero de 1994 la situación de los campesinos ha ido empeorando. Actualmente existen 30 millones de personas viviendo en un medio rural. De éstas, 27.4 millones no pueden tener acceso a la canasta básica alimenticia, es decir, sólo el 8.7% puede acceder a ella. Además el número de hogares que reciben remesas de Estados Unidos ha aumentado de 600mil en 1995 a 4.1millones en 2005 (La Jornada, 21/01/2008).

En el caso particular de los productores de maíz también la situación es terrible. En los últimos 15 meses los precios de los fertilizantes han aumentado de manera exponencial. El Fosfato Diamónico pasó de 4mil pesos a 9mil 691pesos en dicho periodo (La Jornada, 22/04/2008). También existe un gran riesgo de desabasto del dicho producto, según la Asociación Nacional de Empresas Comercializadoras de Productores del Campo (ANEC) y la Confederación Nacional Campesina (CNC). Dicho problema es originado por el gran aumento de las importaciones y el poco apoyo a los productores nacionales. Por ejemplo, en el caso del arroz, el 65% de lo que se consume en nuestro país es de procedencia extranjera, principalmente de Estados Unidos (La Jornada, 4/05/2008).

5.- ¿Quiénes son los héroes de la revolución mexicana?

1. Álvaro Obregón
2. José Vasconcelos
3. Francisco Villa (Doroteo Arango)
4. Heriberto Jara
5. Ricardo Flores Magón
6. Francisco J. Múgica
7. Filomeno Mata
8. Carmen Serdán
9. Andrés Molina Enríquez
10. Luis Cabrera
11. Eulalio Gutiérrez
12. Otilio Montaño
13. Belisario Domínguez
14. Francisco I. Madero
15. Emiliano Zapata
16. Venustiano Carranza
17. La Soldadera
18. José María Pino Suárez

CONCEPTOS CENTRALES
Revolución Mexicana, plan, sistema agrario, importaciones exportaciones divisas, sociedad, TLC.

POSIBLE DOCUMENTACION

Libros, revistas, elementos impresos, Internet.
Nueva Historia Mínima de México de Luis Aboites Aguilar.- Editorial Biblioteca para la actualización del maestro .
Videoteca Histórica de México 18 Lustros de la vida en México en este Siglo . Período 1915 -
1929 Producción : UNAM. Dirección General de Actividades Cinematográficas 1991-1993
Grupo Editorial Planeta .
http://www.enciclomedia.edu.mx/Recursos- multimedia/index.html
http:www.cehm.com.mx/Es/Paginas/de fault.aspx


CONSIGNAS , MISIONES Y PRODUCTOS DE TRABAJO

-      Dar respuesta a las preguntas provocadoras a través de una lluvia de ideas, permitiendo el análisis de información impresa relativa al tema.
Los alumnos organizados en equipos de 5 personas realizaran una entrevista histórica (escenificando dicho evento) relativa al tema la revolución mexicana  y el plan de Ayala.

-      Se organizara un debate sobre el contenido del plan de Ayala y sus beneficios en la actualidad.

-      Realizaran un mapa conceptual sobre los aspectos relevantes de la revolución mexicana y el plan de Ayala.

ACTIVIDAD 1

PREGUNTAS DE REFLEXIÓN

El proceso de enseñanza aprendizaje permite la apropiación de conocimientos, habilidades, mediante la realización de  las actividades del profesor y alumnos.

 

Actividad 1

¿Para que aprender historia? Es importante por que en los alumnos se fomenta su identidad nacional, asi como la comprensión del desarrollo de las diversas culturas  y  a su vez como  los hechos pasados fueron vividos por  las personas de aquel entonces.

¿Qué métodos utilizas para enseñar historia? En mi caso particular utilizo la narración como método ya que  permite al alumno escuchar un discurso  que lo liga a las vivencias personales y a la forma de imaginar y concebir los acontecimientos

¿Tú manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica? Definitivamente no, ya que hago uso de imágenes, mapas, textos y películas.

¿Qué resultados has obtenido la utilización de esos métodos? Mayor interés de parte de los alumnos.

¿Con que materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza-aprendizaje  de la historia?  Cuenta con películas, libros de texto, y mapas.

¿Qué te hace falta para mejorar tu practica en relación a los métodos para la enseñanza aprendizaje de la historia? Hacen falta algunos gráficos y estadísticas y una gran diversidad de películas.